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手的學習─費登奎斯的功能整合個案
記得是個微冷的晚上,我依舊穿的不太多,來到小公寓三樓,先跟阿孟寒暄幾句後,他問我今天想做哪幾個部位? 我憶起最近作俯臥稱時,腕關節明顯有點疼痛,去運動按摩的過程中,治療師常常拿著我的手,說手臂看起好累,其實我也不太明白在說什麼,想了想,就跟阿孟說了: 「今天就手好了,已經有三個治療師說我的手需要休息!!」 於是手有時迴旋、彎折,有時又讓他放置於墊上,有時候感覺是有活動的,有時候又感覺是一種等待,某幾個環節,會有特殊的刺激介入,我發現我的手指頭也跟律動在移動,手部的感覺能力似乎被喚醒了。 寫心得的路上,好像也在跟這次的治療中結合,阿孟在互動中提醒了我,好似許多壓力都累積在前臂了,可能也跟日常的工作型態有關,數年間的敲打鍵盤中,用力敲擊的當下,往往才讓我覺得跟這個世界還有一點聯繫跟相依。 當然這也是心智上的幻覺吧了,我把這個療程的經驗,試著帶回到生活中,腕關節的疼痛似乎減少了很多,手臂下垂、用力推出,或者拉單槓的過程中,重新感受從某個部位的起點才最終落至手臂。也可能是敲擊鍵盤,出現文字的過程中,從新開始學習是從腦中那個細細的電流引導神經,逐一在細索指
2026特兒公益活動反思
是這樣嗎? 2025下半年,跟佳杕、亭萱一起合辦了費登奎斯功能整合-特兒公益活動。後續也辦了第二屆的公益活動。遇到不一樣的孩子與家庭。 什麼是功能整合呢? 我也沒有明確的答案,只是在這幾年實作不斷的尋找意義。他是個很難被定義,但又在尋找意義的歷程。真是矛盾。 這次遇到的孩子有七位,有各自的狀態。有的孩子第一堂課看到我就一直傻笑,我也不知道他在笑什麼。有的需要情緒安撫。有的很快就可以進入工作狀態。這讓我思考系統輸入這件事。對於一個系統而言,我如何輸入訊號,產生學習的歷程。 可能是以前讀理工的影響吧?我能對系統輸入訊號,我必須獲得系統存取權限。每個人的身心系統不同,我也要尋找不同的存取權限。 有的孩子,馬上就可以觸碰,進入學習狀態。孩子情緒起伏大,當下系統是無法輸入的,怎麼樣都是access denied。有的孩子喜歡飛高高,需要前庭刺激,才能獲得存取權限。 我得產生有助學習的環境,我能不能進去他的身心系統,我能不能產生連結,我能否建立關係。 以前的我,多想著怎麼建立功能,怎麼建立動作。我現在多點空間思考:「我面前的身心系統,此時此刻能否接受學習。」


功能整合-公益特兒個案 慢飛天使
自從荳比的癲癇情況穩定下來後,我們開始嘗試各種自費課程,包括顱薦椎、顱薦動力,甚至是最近接觸的費登奎斯。這些課程旨在透過「覺察」幫助荳比更好地認識自己的身體,並逐漸提升她的動作能力。每次課程,阿孟老師都用溫和、愉快的方式引導荳比,讓她透過遊戲去探索更多身體的可能性。這過程不僅是學


功能整合-使用身體的方式
"我所追求的,不是靈活有彈性的身體,而是靈活有適應性的頭腦;我所追求的,是讓每個人都能重新找回自我人性的尊嚴。" ——摩謝.費登奎斯 距離上次的功能整合課已經兩年,巧合的是,兩次台北的天空都下著大雨。雨聲是天然的白噪音,過濾了城市的不安,讓隱身在巷弄中的工作室顯得更加清靜舒...


瑜伽五大元素及費登奎斯方法之聯想
在我們的身體中,每一個動作和姿勢都與內在的情感和能量息息相關。透過身體覺察,我們能夠更深入地理解自己的身體,發現那些未曾關注的感受和緊張。當我們在練習中探索不同的體位法時,元素融合的概念讓我們意識到五大元素如何在我們的身體中展現。
每一次呼吸都是一個新的開始,讓能量流動得以實現
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